0 – 1 año

Trabajamos la estimulación temprana mediante técnicas que ayudan a desarrollar la psicomotricidad infantil, así como las habilidades cognitivas, independencia y otros aspectos de la vida del niño/a o bebé.

Dentro de la estimulación temprana se trabajan tres áreas curriculares:

Lenguaje

Conocimiento de sí mismo

Entorno

LENGUAJE

De 3 a 6 meses

OBJETIVOS

Favorecer la participación del niño en distintas situaciones de intercambio comunicativo.
Desarrollar su capacidad comunicativa:
Volver la cabeza hacia la persona que lo llama.
Jugar con los sonidos consonánticos.
Vocalizar sílabas.
Emitir sonidos para atraer la atención del adulto.
Reír a carcajadas.
Dar palmadas.
Imitar expresiones faciales.
Iniciarse en la interpretación de canciones de juego y expresión corporal.
Estimular la relajación mediante la audición de música clásica, pequeñas nanas, etc…
Estimular la adquisición de vocabulario.
Desarrollar el interés hacía los cuentos y pequeños relatos.

De 6 a 9 meses

OBJETIVOS

Potenciar la participación del niño en ocasiones de interacción comunicativa.
Desarrollar su capacidad comunicativa.
Responder cuando se le nombra a través de un gesto.
Jugar con las primeras sílabas y balbuceos.
Disfrutar oyéndose y repitiendo acciones.
Emitir sonidos para llamar la atención del adulto.
Reír a carcajadas y dar palmadas.
Identificar un No como una negativa.
Iniciarse en la acción de soplar.
Desarrollar su capacidad de interpretación de canciones, juegos y expresiones corporales.
Potenciar la imitación del adulto.
Estimular la relajación mediante la audición de música clásica, ambiental, instrumental, nanas, etc…
Estimular la adquisición de vocabulario.
Potenciar el interés hacia los primeros cuentos, canciones, poesías y primeros relatos.
Iniciarse en la expresión plástica como una guía más de comunicación y disfrute.

De 9 a 12 meses

OBJETIVOS

Desarrollar su capacidad comunicativa.
Responder cuando se le nombra a través de un gesto.
Saludar y despedirse.
Jugar con las primeras sílabas y palabras )mama, papa)
Disfrutar oyéndose y repetir acciones.
Descubrir las cualidades del sonido como la intensidad: suave, alto, grito..
Iniciarse en la imitación y empleo de onomatopeyas.
Potenciar la expresión de gestos, ruidos (pedorretas), como posibilidades expresivas de la cara y del resto del cuerpo.
Iniciarse en la producción de sonidos a través de los primeros instrumentos: tambor, xilófono, pandereta, cascabeles, etc…
Aprender a hacer ruido con material diverso: material reciclado, cartón, madera, metal…

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO

De 3 a 6 meses

OBJETIVOS

Empezar a identificar su propio nombre.
Iniciarse en la formación del esquema corporal.
Observar de manera diferenciada algunas partes del propio cuerpo.
Iniciarse en la formación de la propia imagen en el espejo.
Sonreír al conocer su propia imagen.
Estimular la capacidad de seguir un objeto en movimiento con la mirada.
Desarrollar la coordinación óculo-manual.
Estimular el desarrollo sensorial: tacto, vista, oído.
Empezar a desarrollar la presión de objetos con las dos manos.
Explorar sus propias capacidades motrices.
Patalear alternativamente. Tumbado mantener las piernas extendidas.
Girar boca arriba y la posición de costado.
Con ayuda y apoyo mantenerse sentado.
Entretener los reflejos y el sentido del equilibrio.
Soportar parte de su cuerpo en posición vertical.
Chupar objeto-mano y retirarlo de la boca.
Comerse semi-sólidos con cuchara.
Sujetar el biberón y llevárselo a la boca.
Deslizarse estando sobre su estomago impulsándose con las piernas y dirigiéndose con su brazos.
Estimular la adquisición de habites de alimentación e higiene personal.

De 6 a 9 meses

OBJETIVOS

Descubrirse en la imagen reflejada en el espejo.
Identificar algunos segmentos de su cuerpo.
Diferenciar entre lo que esta y no lo que no está, lo que aparece frente a lo que ya no aparece.
Descubrir las partes de la propia cara.
Estimular la capacidad de experimentar con pompas de jabón.
Desarrollar la capacidad óculo-manual.
Estimular el desarrollo sensorial (vista, oído, tacto.)
Explorar los objetos sujetándolos con una sola mano y pasándoselos de una mano a otra.
Explorar sus capacidades motrices:
Balancearse con autonomía.
Desarrollar la capacidad de volteo hacia ambos lados.
Patalear alternativamente con mayor coordinación.
Entrenar el arrastre adquiriendo mayor control y fuerza.
Iniciarse en el gateo alternando mano y pie contrario.
Desarrollar el sentido del equilibrio.
Comer semisólidos con cuchara procurando que se la lleve solo a la boca.
Sujetar el biberón y tomárselo solo.
Superar obstáculos y el refuerzo de hábitos de alimentación e higiene personal.
Estimular la adquisición y el refuerzo de hábitos de alimentación e higiene personal.

De 9 a 12 meses

OBJETIVOS

Reconocer a la educadora y a sus compañeros de aula.
Identificar las principales zonas y elementos del aula.
Explorar sensorialmente el entorno más próximo.
Reconocer y expresar su alegría al ver a su madre y/o padre.
Diferenciar los objetos cotidianos.
Explorar algunos elementos del entorno natural.
Estimular la interacción con el entorno inmediato:
+ Coger con una mano y cambiar de mano los objetos cercanos.
+ Disfrutar con las marionetas.
+ Seguir con la vista un objeto en movimiento.
+ Diferenciar las personas conocidas en movimiento.
+ Expresar preferencia por las personas más cercanas y gusto por los juguetes.
+ Explorar los objetos, identificando sus cualidades ( color, tamaño, textura, sonidos…) y posibilidades de acción.
+ -iniciarse en la manipulación y la experimentación de materiales reciclados.
+ Explorar objetos reconociendo características de temperatura (frío/calor), sabor, olor, etc…

+ Iniciarse en la construcción de pequeñas torres con el empleo de construcciones de plástico grande

ENTORNO

De 3 a 6 meses

OBJETIVOS

Iniciarse en el reconocimiento de la educadora.
Empezar a reconocer algunos juguetes del aula.
Experimentar las diferentes posibilidades de acción con los juguetes del aula.
Familiarizarse con objetos cotidianos.
Estimular la exploración sensorial del entorno inmediato.
Iniciarse en la exploración y comparación de las cualidades de los objetos.
Iniciarse en la exploración de algunos elementos del entorno natural.
Estimular la interacción con el entorno inmediato:
Coger y sujetar objetos cercanos.
Agitar objetos y golpearlos contra una superficie.
Seguir con la vista un objeto en movimiento.
Sonreír y patalear ante juguetes y personas conocidas.

Explorar objetos

De 6 a 9 meses

OBJETIVOS

Reconocer a la educadora y a sus compañeros de aula.
Identificar las principales zonas y elementos del aula.
Explorar sensorialmente el entorno más próximo.
Reconocer y expresar su alegría al ver a su madre y/o padre.
Diferenciar los objetos cotidianos.
Explorar algunos elementos del entorno natural.
Estimular la interacción con el entorno inmediato:
Coger con una mano y cambiar de mano los objetos cercanos.
Disfrutar con las marionetas.
Seguir con la vista un objeto en movimiento.
Diferenciar las personas conocidas en movimiento.
Expresar preferencia por las personas más cercanas y gusto por los juguetes.
Explorar los objetos, identificando sus cualidades ( color, tamaño, textura, sonidos…) y posibilidades de acción.
Iniciarse en la manipulación y la experimentación de materiales reciclados.
Explorar objetos reconociendo características de temperatura (frío/calor), sabor, olor, etc…
Iniciarse en la construcción de pequeñas torres con el empleo de construcciones de plástico grande

De 9 a 12 meses

OBJETIVOS

Reconocer al educador y a sus compañeros del aula.
Saludar y despedirse con la mano.
Aprender a lanzar besos con la mano.
Señalar en respuesta a lo que se le pregunta.
Identificar los principales juguetes del aula y donde se guardan.
Explorar sensorialmente el entorno más próximo.
Reconocer y expresar su alegría al ver a las personas de su entorno inmediato.
Diferenciar los objetos cotidianos de los que no son.
Localizar objetos escondidos en el aula.
Explorar algunos elementos del entorno natural.
Estimular la interacción con el entorno inmediato.
Coger con una mano y cambiar de mano los objetos cercanos.
Disfrutar con las marionetas.
Seguir con la vista un objeto en movimiento.
Explorar los objetos identificando sus cualidades (color, tamaño, textura, sonidos…) y sus posibilidades de acción.
Manipular y experimentar con materiales reciclados.
Explorar objetos reconociendo características de temperatura (frio-calor, sabores-olores, etc…)
Construir pequeñas torres con el empleo de construcciones de plástico grandes.

0 – 1 año

Trabajamos la estimulación temprana mediante técnicas que ayudan a desarrollar la psicomotricidad infantil, así como las habilidades cognitivas, independencia y otros aspectos de la vida del niño/a o bebé.

Dentro de la estimulación temprana se trabajan tres áreas curriculares:

Lenguaje

Conocimiento de sí mismo

Entorno

LENGUAJE

De 3 a 6 meses

OBJETIVOS

Favorecer la participación del niño en distintas situaciones de intercambio comunicativo.

Desarrollar su capacidad comunicativa:

Volver la cabeza hacia la persona que lo llama.

Jugar con los sonidos consonánticos.

Vocalizar sílabas.

Emitir sonidos para atraer la atención del adulto.

Reír a carcajadas.

Dar palmadas.

Imitar expresiones faciales.

Iniciarse en la interpretación de canciones de juego y expresión corporal.

Estimular la relajación mediante la audición de música clásica, pequeñas nanas, etc…

Estimular la adquisición de vocabulario.

Desarrollar el interés hacía los cuentos y pequeños relatos.

De 6 a 9 meses

OBJETIVOS

Potenciar la participación del niño en ocasiones de interacción comunicativa.

Desarrollar su capacidad comunicativa.

Responder cuando se le nombra a través de un gesto.

Jugar con las primeras sílabas y balbuceos.

Disfrutar oyéndose y repitiendo acciones.

Emitir sonidos para llamar la atención del adulto.

Reír a carcajadas y dar palmadas.

Identificar un No como una negativa.

Iniciarse en la acción de soplar.

Desarrollar su capacidad de interpretación de canciones, juegos y expresiones corporales.

Potenciar la imitación del adulto.

Estimular la relajación mediante la audición de música clásica, ambiental, instrumental, nanas, etc…

Estimular la adquisición de vocabulario.

Potenciar el interés hacia los primeros cuentos, canciones, poesías y primeros relatos.

Iniciarse en la expresión plástica como una guía más de comunicación y disfrute.

De 9 a 12 meses

OBJETIVOS

Desarrollar su capacidad comunicativa.

Responder cuando se le nombra a través de un gesto.

Saludar y despedirse.

Jugar con las primeras sílabas y palabras )mama, papa)

Disfrutar oyéndose y repetir acciones.

Descubrir las cualidades del sonido como la intensidad: suave, alto, grito..

Iniciarse en la imitación y empleo de onomatopeyas.

Potenciar la expresión de gestos, ruidos (pedorretas), como posibilidades expresivas de la cara y del resto del cuerpo.

Iniciarse en la producción de sonidos a través de los primeros instrumentos: tambor, xilófono, pandereta, cascabeles, etc…

Aprender a hacer ruido con material diverso: material reciclado, cartón, madera, metal…

CONOCIMIENTO DE SÍ MISMO

De 3 a 6 meses

OBJETIVOS

Empezar a identificar su propio nombre.

Iniciarse en la formación del esquema corporal.

Observar de manera diferenciada algunas partes del propio cuerpo.

Iniciarse en la formación de la propia imagen en el espejo.

Sonreír al conocer su propia imagen.

Estimular la capacidad de seguir un objeto en movimiento con la mirada.

Desarrollar la coordinación óculo-manual.

Estimular el desarrollo sensorial: tacto, vista, oído.

Empezar a desarrollar la presión de objetos con las dos manos.

Explorar sus propias capacidades motrices.

Patalear alternativamente. Tumbado mantener las piernas extendidas.

Girar boca arriba y la posición de costado.

Con ayuda y apoyo mantenerse sentado.

Entretener los reflejos y el sentido del equilibrio.

Soportar parte de su cuerpo en posición vertical.

Chupar objeto-mano y retirarlo de la boca.

Comerse semi-sólidos con cuchara.

Sujetar el biberón y llevárselo a la boca.

Deslizarse estando sobre su estomago impulsándose con las piernas y dirigiéndose con su brazos.

Estimular la adquisición de habites de alimentación e higiene personal.

De 6 a 9 meses

OBJETIVOS

Descubrirse en la imagen reflejada en el espejo.

Identificar algunos segmentos de su cuerpo.

Diferenciar entre lo que esta y no lo que no está, lo que aparece frente a lo que ya no aparece.

Descubrir las partes de la propia cara.